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2016下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》深度预估试卷及答案(5)

http://www.hteacher.net 2016-10-27 16:15 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

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一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)

1.西汉时期实行的“罢黜百家。独尊儒术”的文教政策体现了教育的(  )。

A.相对独立性

B.继承性

C.历史性

D.永恒性

2.礼、乐、射、御、书、数是我国(  )的教育内容。

A.现代社会

B.奴隶社会

C.原始社会

D.封建社会

3.我国教育的劳动起源说的代表是(  )。

A.康有为

B.陶行知

C.杨贤江

D.郑观应

4.外部影响转化为内部发展的要素的根据是(  )。

A.实践

B.主观能动性

C.教育

D.训练

5.在我国历史上,以“中学为体,西学为用”为指导思想,以“读经尊孔”为教育宗旨,第一次以法令形式颁布并实施的学制是(  )。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.癸丑学制

D.壬戌学制

6.在我国的学校课程结构中。最古老、使用范围最广泛的课程类型是(  )。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

7.从课程形态上看,当前我国中学实施的“信息技术教育”属于(  )。

A.学科课程

B.拓展性学科课程

C.辅助性学科课程

D.综合实践活动课程

8.教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于(  )。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.相对性评价

9.上《植物的叶》一课,老师讲叶的光合作用,植物和动物的生长都离不开太阳。从而认识到自然界是相互联系、相互制约的。植物与空气、水、太阳(即生物与非生物)之间的关系是非常密切的,要学会保护自然。这一过程体现了(  )教学原则。

A.科学性与思想性相结合

B.巩固性

C.量力性

D.因材施教

10.最近一周小明的情绪一直不高。他的班主任王老师为了了解情况,去小明家进行家访.这体现了教师劳动的(  )。

A.创造性

B.长期性

C.示范性

D.空间的广延性

11.学期结束时,班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析。这项工作属于(  )。

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

12.王明同学活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性。见异思迁。他的气质类型属于(  )。

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

13.从蒲公英的轻轻飘飞受到启发发明出降落伞,这是(  )。

A.原型启发

B.酝酿效应

C.近因效应

D.宽大效应

14.生物课上,老师要求全班同学绘制人的心脏结构图,同学们要解决这个问题,需要用到的知识是(  )。

A.策略性知识

B.陈述性知识

C.条件性知识

D.程序性知识

15.每当小贾在课堂上私下讲话,老师便让他当着全班同学的面重复10遍他刚刚说过的话,慢慢地,小贾不再在课堂上私下讲话了,这种现象在心理学上属于(  )。

A.强化

B.消退

C.逃避

D.惩罚

16.已掌握了“问题”的概念,新学习“结构良好问题”的概念,这种学习属于(  )。

A.上位学习

B.下位学习

C.组合学习

D.并列学习

17.小铭发现,练好钢笔字有助于新学习毛笔字,这属于迁移中的(  )。

A.顺向负迁移

B.逆向负迁移

C.逆向正迁移

D.顺向正迁移

18.(  )是道德判断的最高阶段,表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。

A.“好孩子”阶段

B.社会契约定向阶段

C.惩罚与服从定向阶段

D.原则或良心定向阶段

19.学生在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响。使自己的态度和行为与他人相接近。这说明其品德发展达到(  )。

A.服从阶段

B.依从阶段

C.认同阶段

D.内化阶段

20.“身教胜于言教”体现的德育方法主要是(  )。

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

21.《学记》中对学习和记忆的论述中指出:“学无当于五官,五官不得不治。”这体现了记忆需要(  )。

A.注重复习方法

B.经常复习

C.多种编码方式

D.多种感官参与复习

二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由。

22.义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。

23.思维定势和功能固着都对问题解决起着消极作用。

24.为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。

25.德育过程应该从提高道德认识开始。

三、简答题(本大题共4小题,每小题10分。共40分)

26.简述影响人的身心发展的因素。

27.简述如何贯彻启发性教学原则。

28.简述教学过程的基本阶段。

29.教师心理健康的自我调适方法有哪些?

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分。共36分)阅读材料,并回答问题。

30.材料:

陶行知当校长时,有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学,当场喝止他,并令他放学时到校长室去。放学后,陶行知来到校长室,这个学生已经等在门口了。一见面,陶行知掏出一块糖给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到了这里,而我却迟到了。”学生惊异地接过糖,陶行知又掏出一块糖放到他手里,说:“我让你住手你就住手了,这说明你很尊重我,这块糖奖励给你对我的尊重。”那个同学更惊异了,陶行知又掏出第三块糖塞到他手里。说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生,你砸他们,说明你很有正义感。”那个同学感动极了,他流着泪后悔地说:“校长,我错了,我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里,说:“你已经认识到自己的错误了,我的糖也用完了,我们的谈话也结束吧!”

问题:

(1)陶行知的做法体现了哪些教育原则?(9分)

(2)材料体现的德育过程的规律有哪些?(9分)

31.材料:

老师:雪化了变成什么?

学生:雪化了变成水。

老师点头表示肯定:雪化了还能变成什么?

学生:?

老师:雪化了,天气——

学生:越来越暖和了。

老师:大家穿着的衣服——

学生:越来越少了。

老师:小草开始——

学生:发芽了。

老师:小燕子——

学生:从南方飞回来了。

突然.一个学生站起来:雪化了变成春天。

老师:对了,雪化了变成水,但也能变成春天!

问题:

(1)该老师主要采用了什么教学方法?(6分)

(2)这种教学方法的优缺点是什么?(6分)

(3)该如何运用这种教学方法?(6分)

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