物理教师招聘面试说课稿《摩擦力》

http://ningxia.hteacher.net 2019-04-03 14:05 宁夏教师网 [您的教师考试网]

物理教师招聘面试说课稿《摩擦力》

物理教师招聘面试说课稿《摩擦力》

一、说教材

本节内容选自教科版八年级下册第七章第五节,摩擦力是力学中重要的一类力,也是比较复杂的一类。

二、学情分析

初中学生已经学习了力的初步知识,对力的三要素已经有所了解,同时加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触,所以对于接受摩擦力的相关知识不会太难。

三、教学目标

根据新课程标准的要求和对教材的理解以及学生已有的认识基础,我将这节课的教学目标定为:

1.知识与技能目标

(1)知道并能复述滑动摩擦力的定义及能判断滑动摩擦力方向

(2)能根据受力分析,得出影响滑动摩擦力大小的因素

2.过程与方法目标

经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程,体会怎样进行科学的猜想,理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

3.情感态度与价值观目标

学生能养成实事求是的科学态度和科学精神。提高动手操作和探究的能力,主动获取知识。

四、重点和难点

根据新课改的要求,及教材内容和学生学习的实际确定: 本节教材的重难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点,学生大都能理解和掌握,但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面,通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究,突出“猜想与假设”这个环节,同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

五、教学过程

(一)拔河游戏 新课引入

在课堂的开始,我会请两位同学上台进行游戏,将两本书,书页依次重叠,合在一起,进行拔河比赛,同学用力,而书本却不分开,引发学生思考产生这种现象的原因,从而引入新课,这样可以利用新颖的方式,吸引学生的注意力,激发学习的兴趣。

(二)感受摩擦 举例生活 得到定义

由学生自己感受摩擦力,并举例生活中的摩擦力还有哪些,最后引出滑动摩擦力的定义。由学生自行感受滑动摩擦力,老师做毛刷演示实验,学生与老师一起学习滑动摩擦力的方向。加深学生对滑动摩擦力的方向的理解。

(三)实验探究滑动摩擦力的大小有关的因素

(1)学生进行猜想与假设

在学生认识到摩擦力的存在后,很自然地向学生们提出了问题:同学们猜一猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢?这时学生会提出各种猜想,这时不论学生提出哪种猜想,也要发掘其合理因素并予以鼓励。在各种猜想均列出后,向同学们指出,摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂,其中一些问题至今仍在探索中。今天,我们只对四个猜想进行实验探究:滑动摩擦力的大小是否与压力有关?是否与接触面的粗糙程度有关?是否与接触面的面积大小有关?

(2)学生制定探究计划与设计实验

先由学生独立思考,再让他们交流讨论,然后有针对性地请了同学来说他探究计划。在这个过程中,注意对学生进行适当的引导,启发学生。

(3)学生进行实验与收集数据,分析论证得出实验结论

实验前,提醒同学们注意实验器材的选择,在学生实验的过程中,巡视,帮助学生解决实验中遇到的问题。

(四)课后习题 巩固新知

适当给学生安排相应的课后习题,从而巩固学到的知识。

六、板书设计

这就是我的板书设计,我将板书分为两个部分,左边主要用于书写主要知识点,而右边主要用于画表格。

 

责任编辑:宗美琦

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