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心理学“元认知策略”透彻学

http://www.hteacher.net 2019-08-20 09:50 教师招聘网 [您的教师考试网]

           

【元认知】

元认知是指对认知的认知,即个人对自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

根据弗拉维尔观点,元认知包括两个成分:

①元认知知识(知道做什么)

②元认知控制(知道什么时候做、怎么去做)

(参考资料:陈琦、刘儒德主编《当代教育心理学》北京师范大学出版社)

(另外一种说法:

元认知内容主要包括:元认知知识、元认知监控、元认知体验。

元认知知识:是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。

元认知监控:指个体在认知活动中,对自己的认知活动进行积极监控,并相应的进行调节,以达到预定目标。

元认知体验:是伴随认知活动产生的认知体验或情感体验。)

【元认知策略】

元认知策略,指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。

(简单理解:学习时遇到困难会停下来,尝试用另一种方法,还会预测接下来可能会产生什么效果……这些都属于元认知策略。)

元认知策略可分为三种:计划策略、监控策略和调节策略。

①计划策略

计划策略是指在认知活动开始前,进行一系列的设想和构思,即做计划。包括会进行哪些活动,会有哪些效果,会有什么样的困难怎么解决,最终效果怎么样等。

计划策略主要包括:设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。

②监视策略

监控策略是指根据目标及时对认知过程进行检测,发现与计划中不一致的地方,及时调整。

如:阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控主机的速度和时间等。

监视策略具体包括:领会监控、策略监控和注意监控。

领会监控:一般用于阅读。熟练读者会在头脑中有一个领会的目标,一边读课文,一边实现目标,感受到掌握知识的喜悦感。

注意控制:人的注意力有限,学生学习时需要使用注意控制的策略,让自己集中注意力。

③调节策略

是指学生根据对认知活动结果的检查,如果发现问题,则会采取相应的补救措施。根据对认知策略的效果的检查,及时修正、调整认知策略。

比如:当学生意识到他不理解课文的某一部分,他就会放慢速度、退回去重新阅读某一段落;

考试的时候跳过难题,先做简单的题目等。

【监控策略和调节策略的比较】

监控策略更多强调监视、控制,比如监视做题时间,监视做题速度,控制自己的注意力等(监视策略强调监督着)

调节策略更多强调在监控策略基础上发现了问题,及时去修正和调整自己使用的学习策略。比如:发现做题速度太慢了,赶紧加快速度;发现这个方法不对头,赶紧换一个;发现这个地方自己读起来很慢是因为不懂,赶紧退回去重新读多几遍……(调节策略强调做出了行为改变)

【题目·练一练】

1.因怀疑自己解题错误而重新审题,因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于( )。

A.精细加工策略

B.复述策略

C.组织策略

D.元认知策略

2.测验时跳过某个难题,先做简单的题目,属于( )。

A.组织策略

B.监视策略

C.调节策略

D.精细加工策略

3.以下属于元认知策略中计划策略的是( )。

A.设置学习目标

B.对材料进行自我提问

C.测验先做简单题目

D.考试时监视自己的速度和时间

4.学习策略包括认知策略、( )、资源管理策略。B

A.计划策略

B.元认知策略

C.组织策略

D.精加工策略

【参考答案】1. D 2. C 3. A 4.B

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责任编辑:大白

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