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2019下半年教师资格面试考试高中化学试题及解析4

http://www.hteacher.net 2020-01-05 11:54 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

1.题目:物质的量

2.内容:

0

3.基本要求:

(1)试讲时间约10分钟;

(2)试讲过程注意对学生的引导;

(3)配合教学内容适当的板书。

【试题解析】

一、导入新课

教师提问】让学生称量1粒小米、1粒大米的质量,然后再称量100粒小米、100粒大米的质量。结论为用托盘天平难以称量它们1粒的质量,而称100粒的质量是极易办到的。而小米、大米都是宏观物体而不是微观粒子,可见肉眼看不到的单个的粒子——原子、分子、离子等更难以称量。那么,科学上是用什么物理量将一定数目的原子、分子、离子等粒子与可称量的物质联系起来的呢?这就是我们本节课学习的“物质的量”。

二、新授

1.物质的量

【教师展示】水与水的微观构成示意图。

【教师提问】怎样才能既科学又方便地知道一定量的水中含有多少个水分子呢?

【教师过渡】建立一个桥梁,把多个微粒当作一个整体来计量,这就是我们要学习的新的物理量—物质的量。

【教师讲解】生活中相对较小的物体常用许多个体的集合作为一个整体来表示,比如去超市买米,常用“斤”或“千克”来表示米的多少。对于肉眼看不见的微观粒子,用“个”描述物质的粒子的数目非常的不方便。因此用“摩尔”作为物质的量的单位。摩尔来源于拉丁文moles,原意是大量和堆积。“摩尔”mol描述许多微粒集合的单位,它可以计量所有微观粒子。

2.阿伏加德罗常数

【教师提问】集合多少数量的微粒子才能达到可以看得到的目的?

【教师引导】同一个化学反应方程式表示的意义是相同的,所以微观粒子和宏观粒子之间存在联系。一个碳原子的质量为 克,一个氧分子的质量是 克。引导学生计算12克碳中含有的微粒?

【学生活动】通过计算后微粒数为 。

【教师活动】提问学生是否其他物质所含有的微粒数也是相同的,学生计算其他物质的微粒数,结果相同。

【教师活动】提问学生,多少的微观粒子作为集合标准?

【学生活动】选择 ,这个标准可以将物质的量和微观粒子数联系在一起。

【教师活动】国际上,摩尔这个单位是以0.012kg12C中所含的碳原子数目为标准,即1mol粒子集合所含有的粒子数与0.012kg12C中所含的原子数相同,约为 。规定,把1mol.任何粒子数叫阿伏伽德罗常数,符号为NA, mol-1表示

3、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数

【教师 活动】提问,2摩尔水含有多少个水分子?2摩尔水中所含有的分子数与2摩尔氧气含有分子数是否相同,1摩尔水的质量,与1摩尔铝的质量是否相同?

【学生活动】1摩尔不同物质中所含的粒子数是相同的;1摩尔不同物质的质量也不同。

【教师活动】请同学总结物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数之间的关系?

【学生活动】 三、巩固练习:

【教师活动】提问1mol氢气含有的氢原子数

【学生活动】对于答案,存在不同、

【教师总结】题目中的表示容易产生分歧,需要注意在使用摩尔表示物质的量时,应该用化学式指明粒子的种类。应该如何问,如何回答呢?

四、课堂小结

教师提问学生本节课的收获,学生总结。

五、布置作业

完成课后练习题

六.板书设计

物质的量

一、物质的量

二、阿伏伽德罗常数

三、物质的量、阿伏伽德罗常数、粒子数

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责任编辑:张欣

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