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2022宁夏教师招聘考试备考:幼儿期的孩子年龄阶段划分

http://ningxia.hteacher.net 2022-01-12 15:26 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]

2022宁夏教师招聘考试备考:幼儿期的孩子年龄阶段划分

 (一)3~4岁(学前初期)

1.最初的生活自理

3岁以后,儿童的生活发生了重大的变化,孩子逐渐学会最初的生活自理,他的身躯和手的基本动作已经比较自如,能够掌握各种粗动作和一些精细动作,基本上能够用语言向别人表达自己的思想和要求,不需要成人过多地猜测他的意思。

2.认识依靠行动

3~4岁儿童的认识活动是非常具体的,往往依靠动作和行动来进行,先做再想,思维是认识活动的核心。比如让小班幼儿把几个图形拼成图画,他拿到图形后立刻行动,如果让他想一想再动手拼,他做不到。往往是无意中拼出了某种形状,他才有所发现第说出自己拼的图形。

3.情绪作用大

幼儿的情绪不稳定,容易受外界环境和周围人的感染。常常为一件微不足道的小事而哭起来,对他们一般地讲道理,往往收效不大。小班幼儿容易激动,常常越哭越兴奋,甚至全是抖动,当这时只能用行动使他安静下来,拿毛巾给他擦脸,用抚爱的声调说话,让他感到亲切,情绪上渐渐不再对立,等他完全安静下来以后,才能对他进行说理教育。

4.爱模仿

3~4岁的幼儿模仿性很强,对成人的依赖也很大。模仿是3~4岁幼儿的主要学习方式,他们往往通过模仿掌握别人的经验。在这个年龄,良好的行为习惯常常是通过模仿学习并巩固下来的。

(二)4~5岁(学前中期)

4岁以后,儿童心理发展出现较大的质变。主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显开始发展。

1.活泼好动

活泼好动的特点在幼儿中期尤为突出。幼儿园中班的孩子明显地比小班孩子活泼好动。小班孩子比较听话,顺从老师的意见,说话和动作的速度也相对缓慢。中班孩子则不同,他们的动作比小班灵活得多,头脑里的主意也多,使老师感到不像小班“好带”,要求老师更加注意教育内容和技巧。大班和中班相比,能够安静下来进行一些动脑筋的活动。

2.具体形象思维开始

具体形象性是学前儿童(幼儿期)思维的典型特点。这种特点在中班尤为突出。幼儿开始依靠头脑中的表象进行思维。思考问题时头脑中必须有物体的形象,而不能依靠抽象的概念,他只能知道几个苹果加几个苹果是多少苹果,不能用抽象的数概念几加几。

3.开始接受任务

4~5岁幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等过程都比3岁幼儿有较大发展。在日常生活中,4岁以后的幼儿对自己所担负的任务已经出现最初的责任感。小班完成值日生任务常常还是处于对完成任务过程的兴趣,或对所用物品的兴趣。中班儿童开始理解值日工作是自己的任务,对自己或别人完成任务的质量开始有了一定要求。

4.开始自己组织游戏

4岁左右是游戏蓬勃发展的时期,中班幼儿不但爱玩,而且会玩,他们能够自己组织游戏,自己确定游戏主题。中班幼儿在游戏中能与同龄人结成伙伴关系。

(三)5~6岁(学前晚期)

1.好问好学

幼儿在这一时期有强烈的求知欲和学习兴趣,好奇心更强。这个年龄的儿童经常提出各种各样的问题。例如“宝宝是从哪里来的?他为什么会长大”等让成人很难应付的问题。

2.抽象思维能力开始萌芽

幼儿在这一阶段仍以具体形象思维为主,但明显有抽象逻辑思维的萌芽。5~6岁儿童能够根据概念分类。5~6岁儿童对因果关系也有所理解。

3.开始掌握认识方法

幼儿出现有意识地自觉控制和调节自觉心理活动的能力,认知方面有了方法。在注意活动中,5~6岁幼儿能够采取各种方法使自己不分散注意。比如在观察图片时,5岁后儿童已不再是胡乱地看,而是能够按照一定的方向或路线依次扫视。

4.个性初具雏形

5~6岁的幼儿开始有较稳定的态度、情绪、兴趣等,个性初具雏形。大班幼儿表现出相对稳定的兴趣,有的幼儿总是玩球,有的幼儿总是玩“娃娃家”,还有几个总是凑在一起看书、讲故事,各有各的特色。

总之,在幼儿期的儿童成人需要用发展的眼光去欣赏,要理解幼儿自身的特点,给予适当的教育,儿童才能愉快的成长。

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