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2022宁夏教招/特岗面试:初中信息技术《应用公式和函数》教案

http://ningxia.hteacher.net 2022-06-22 17:52 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]

   一、教学目标

  1.能熟练写出单元格的名称并利用公式和函数解决实际问题。

  2.通过上机操作、小组合作等方法学会应用公式和函数,提高合作交流和动手实践能力。

  3.通过使用公式和函数解决实际问题,提高数据处理能力,养成良好的信息处理意识。

  二、教学重难点

  【重点】公式和函数的使用方式。

  【难点】灵活选择公式和函数解决生活中的实际问题。

  三、教学过程

  (一)导入新课

  多媒体展示全校学生的成绩汇总表格,提出问题:我们如何求出全校同学的平均分?【利用计算器或笔算的方式,把所有学生的成绩相加再除以总人数】

  教师总结:我们可以通过笔算或计算器来求出平均分,但是耗时耗力,也难以保证其正确性。我们是否有其他更高效准确的方法来达到目的呢?引出新课《应用公式和函数》。

  (二)新课讲授

  1.了解单元格地址

  组织学生上机观察工作表,阅读教材探究以下问题:

  (1)工作表的结构是什么样的?【由行和列构成的二维结构】

  (2)单元格地址的表示方法和作用是什么?【字母表示的列号在前,数字表示的行号在后,共同构成了单元格地址。单元格地址可以作为计算的元素参与计算,并能实现计算结果随单元格内容改变而改变的功能】

  教师总结:单元格地址的功能有很多,我们要善于利用其功能。

  2.使用公式

  教师讲解:公式可以执行各种运算,在我们向工作表输入计算数值的时候,应尽量使用公式,这样原始数据发生变化时,才能让计算机的结果随之改变。

  教师演示利用公式计算工作表第一小组成员的平均身高的操作方法,提出问题:

  (1)公式的使用方法和注意事项是什么?【遵循次序,即最前面的是等号,后面才是参与计算的元素,这些元素可以通过运算符隔开】

  (2)“填充柄”的使用方法和功能是什么?【鼠标移动到单元格右下角,鼠标形状显示为十字符号时拖动光标,即可实现复制公式的操作】

  布置任务,以同桌两人为单位,限时5分钟探究填充柄的其他功能。

  教师总结:当单元格内容是文本、数字、公式时,拖动填充柄可以实现复制或者序列填充等功能,其中 公式里如果涉及到相对引用的话,复制出来的公式会随着单元格地址变化而发生相对变化。如果单元格内容是数字,要实现序列填充只需要在拖拽的过程中按住ctrl键即可,此时默认步长为1。

  3.使用函数

  教师引导:同学们是否发现公式法虽然能够让我们实现单元格内容改变,结果跟跟着变化这样的效果,但是依旧有其局限性。若是我们参与计算的元素过多,那么公式会冗长且难以书写。为了解决这个问题,Excel为我们提供了多种功能强大的函数。

  提出问题:

  (1)什么是函数?【函数是一些预先定义好的公式】

  (2)什么是参数?参数与函数有何关系?【传递给函数用于计算的数值称为参数,函数返回的数值称为结果。函数的参数可以是数值或者公式。】

  布置任务,相邻四人为一组,上机操作,时间5分钟,使用函数,完成计算平均身高的任务以及计算全校同学平均成绩的任务。

  教师总结:选定写入结果的单元格,单击【公式】选项卡的“函数库”中【插入函数】按钮,选择平均值函数“AVERAGE”函数,然后选择参与计算的单元格区域,单击【确定】后,单元格被自动写入计算结果。

  (三)巩固提高

  布置任务,同桌为单位,阅读教材,探究以下问题:

  (1)公式法和函数法哪种更方便?理由是什么?【公式法不太适合于数据量多的场合,但是公式法可以根据实际情况,更加灵活地去使用。函数法适合于数据量大的场合,方便且简洁,但是Excel函数库提供的函数有限,所以函数法相对来说不够灵活。因此可以适当地把两者结合在一起使用,达到更好的效果】

  (2)常用函数有哪些?功能是什么?【求和函数SUM、平均值函数AVERAGE、计数函数COUNT、最大值函数MAX、最小值函数MIN、绝对值函数ABS、取整函数INT等】

  教师巡视指导,指导要点:可以上机操作观察。

  评价要点:反应敏捷、描述准确、操作熟练。

  (四)小结作业

  小结:教师提问使用公式和函数的注意事项。学生说出书写函数和公式之前要先写等号。

  作业:尝试利用函数或公式解决生活中的实际问题。

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责任编辑:宁夏分校

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