教师招聘小学语文《太阳》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-25 09:35 教师招聘网 [您的教师考试网]

各位评委老师，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是来应聘小学语文老师的1号考生。晴山看不厌，流水趣何长。今天我要说课的题目是《太阳》。

一、说教材

教学的第一步是深入理解并运用教材，抓住文本的要点和精髓，首先说说我对课所教内容的理解。

《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇说明文。本文是一篇常识性文章，介绍了太阳“远、大、热”的特点和人类与太阳的密切关系。由于运用了列数字、作比较等说明方法，因此文章通俗易懂，有较强的说服力。通过学习课文，激发学生学习自然科学的兴趣。

义务教育语文课程培养的核心素养，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。因此，我将本堂课的教学目标设为：

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字;理解并掌握“寸草不生、步行”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。

2.通过朗读课文、小组讨论，了解作者运用列数字、作比较等说明方法说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法，提高朗读感悟能力和合作学习能力。

3.激发学生学习自然科学的兴趣。

依据对于教材内容与作用的分析以及对于教学目标的分析，结合学生的实际特点，我设定本课的重点是理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系。本课的难点是学会运用列数字、作比较等说明方法说明事物。

二、说学情

根据因材施教原则，教学设计前进行学情分析很有必要。接下来我将对学情进行分析。

通过第二学段的学习，学生已具有一定的梳理课文条理、揣摩文章顺序、了解课文内容、概括部分主要意思的能力;也具有较强的提取、整合语言文字信息回答问题、完成任务的能力，同时，这一阶段的学生好奇心、求知欲强，思维活跃，但是注意力容易分散。因此，这些都将是我考虑的因素。

三、说教学方法

教学方法运用是否得当，直接关系着本节课教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。因此，针对本节课，我会以朗读指导法贯穿整个教学过程，通过反复朗读，引导学生了解太阳的有关知识，认识人类与太阳的密切关系。当然，我也会用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，引导启发学生。同时，配合朗读引导学生体会人类与太阳的密切关系。除此之外，我还会让学生采用同桌交流讨论的形式，以此培养学生自主合作探究能力。

四、说教学过程

下面，进入我本次说课最重要的环节，教学过程。

(一)视频导入，激发兴趣

课堂初始，教师发言：同学们，今天老师给大家带来了一段动画片，一起看一看吧。(播放课件——后羿射日。)“日”就是“太阳”，今天我们就来学习《太阳》这篇课文。由此导入新课。这样的导入能够更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，达到“课未始，兴已浓”的效果。

(二)初读课文，整体感知

首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，如“殖、菌”等，教师巡视指导。等学生读完之后，教师根据交流情况正音、析字形，引导学生理解字词含义。如“殖”是翘舌音。“菌”的下部不要写成“因”。

然后，请学生再读课文，说说课文围绕太阳都写了哪些内容?试着给文章划分层次。第一部分(1-3)：太阳远、大、热的特点。第二部分(4-8)：太阳和人类的关系。

教师继续追问：作者是如何把这两部分连在一起的呢?要求学生同桌之间交流之后回答出：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。

教师继续提问学生：还有哪句话也表达了这个意思呢?你又发现了什么?要求学生同桌之间交流后回答出：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。这个环节有利于培养学生的自主合作学习能力和归纳概括能力。

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责任编辑：欣欣