教师招聘小学道德与法治《感受生活中的法律》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-01-22 15:40 教师招聘网 [您的教师考试网]

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(二)新授

1.看一看

通过多媒体展示四张情景图片。图片一：一个女孩拿着自己的照相机拍摄;图片二：一个女孩在开心地上课;图片三：两名学生过马路时遵守交通规则;图片四：两名学生保护野生动物。这对这四个场景图片提问学生：以上情境中，他们享受了哪些权利和义务?你们还知道哪些权利和义务?学生回答，教师引导学生总结：法律保护了我们的权利，也规定了我们的义务。

这一环节通过展示情景图片入手，引导学生结合自己的生活经验，能够充分调动学生思考的积极性，活跃课堂气氛。

2.连一连

通过多媒体展示书中的活动园：学生阅读书中以下几个情景，并与情景对应的法律用线连起来，并且想一想这些情景对应的法律适用哪些领域呢?

学生发言，教师总结：生活中处处都有法律的身影，不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。

接着，我会继续提出问题：说说这些法律发挥了什么样的作用?小组讨论后回答。学生发言完毕，最后教师引导总结出：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。

这一环节通过小组讨论，能够更好地调动学生探究的积极性，方便学生整合思想，发表意见。

3.议一议

学生按照学习小组的形式，分别观察教材上的三组图片，三组图片分别体现了法律某一方面的作用，同时我会引导学生思考：游戏和比赛如果没有规则，会怎么样?社会交往如果没有法律，你认为会变成什么样?当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么样?探讨法律在生活中有什么作用。小组代表分别发言，教师总结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向;法律就像尺子，衡量我们行为的对错;法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。

这一环节通过前后桌讨论，引导学生深刻地体会到法律在我们生活当中的作用，突出重点，突破难点。

(三)巩固提高

为了引导学生巩固本节课所学知识，进一步突破难点，培养学生的法治意识，我会引导学生讨论遇到下面这些情况，你该怎么做?情景一：小明在回家路上被高年级勒索，并警告他不许告诉其他;情景二：爸爸就职的公司拖欠工资，家庭入不敷出。学生结合前面的回答，总结要用法律武器维护自己的权益，列举法律维护维护权利的途径。

(四)小结

在这个环节，我会引导学生谈谈：“学完这节课，你们有什么收获呢?”学生小结完后，我会进行补充，这样能够有利于学生理清课堂知识线索，培养学生的归纳概括能力，同时体现学生的主体性地位。

(五)作业布置

为了体现道德与法治课程紧密联系生活的特点，调动学生学习的积极性，我将布置开放性作业，学生二选一完成即可：

1.请同学们课后以“我们身边的法律”为主题，设计一份手抄报。

2.搜集身边运用法律维护自身权益的事迹，下节课一起来分享。

六、说板书设计

一个好的板书能起到画龙点睛的作用，为了引导学生更好地掌握本节课所学内容，因此，我采用提纲式的板书设计，清晰明了，突出重点，便于学生掌握。

感受生活中的法律